保育園での娘の落ち着きのなさ…もしかして多動障害？専門家が教える見分け方と対応策

この記事では、3歳のお子さんの保育園での行動について「多動障害ではないか」と心配されているお母様からのご相談にお答えします。多動障害の可能性について専門的な視点から解説し、ご家庭でできる具体的な対応策や、専門家への相談のタイミングについてアドバイスします。

3歳の娘のことなんですが、今年の4月から保育園に入園して12月で4歳になります。

相談したいことが娘が多動障害ではないかと心配してます。

多動じゃなくてもなにかあるのかなーと？

保育園での落ち着きが全くなく、クラスの子どもたちはいいこに体操とかしてるのに、娘はうろうろ

他の子どもが落ち着ついてしてることができない。

例えば、今日運動会だったのですが、一番目立つぐらいうろうろ、椅子からたってしまったり、リズムのときも輪になってやるのに、他の子どもはできてるのに、一人でセンターで踊りはじめたり、綱引きで相手側のチームの方にいってうろうろ

でも、基本的には競技がはじまると競技じたいはちゃんとやってるのですがあまりに目立っていて心配になりました。

他の子どもは本当にいいこに先生の後についていったり座ってたり

でも、いえで車に乗ってる時とかその時にもよりますがいいこに乗りなさいと怒るといいこにすわったり

家でも遊んだものはちゃんと片付けたりと

確かにもともと店の中でも迷子によくなってさがしまわったり、そうゆうこともありましたが

最近お祭りでお神輿をもって歩くというお祭りがあったのですが、ずっと持っていいこに最後まで歩いたりと

その時どきで落ち着きがないことはありますがそうでもないときもあります

ただ、保育園でも確かに落ちつきはないと言われる事はあり、多動と言われたわけではないですが

保育園がわわ今は見守ってるという感じだそうです

でも親の目からみてよとくに運動会のときは落ち着きがすごくなく、心配でしかたありません。

やはり多動でしょうか？

多動て落ち着きがないことですよね？

それとなにか違うものなんでしょうか？

お願いします

多動障害（ADHD）とは？専門家が解説

多動障害（ADHD：注意欠如・多動性障害）は、発達障害の一種で、不注意、多動性、衝動性の3つの主な特徴があります。これらの特徴は、年齢や発達段階に比べて過剰に現れることが特徴です。ADHDは、幼少期に気づかれることが多く、学業や社会生活に影響を及ぼす可能性があります。

不注意： 集中力の欠如、忘れ物が多い、指示に従えないなど。
多動性： じっとしていられない、落ち着きがない、手足をそわそわさせるなど。
衝動性： 順番を待てない、割り込みをする、早口で話すなど。

多動障害の診断と見分け方

多動障害の診断は、専門医（小児科医、精神科医など）による詳細な評価が必要です。診断には、本人の行動観察、保護者からの聞き取り、必要に応じて心理検査などが用いられます。重要なのは、単に「落ち着きがない」というだけではなく、その行動が年齢相応の発達段階を超えて、日常生活に支障をきたしているかどうかを評価することです。

ご相談者様のお子様の場合、保育園での行動と、家庭での行動に違いが見られる点が、ADHDの可能性を考える上で重要なポイントになります。ADHDの特性は、環境によって現れ方が異なることがあります。例えば、興味のある活動には集中できる一方、つまらないと感じる活動には集中できないというケースも珍しくありません。

多動障害以外の可能性も考慮する

お子様の行動の原因は、ADHDだけとは限りません。発達の個性、環境要因、一時的な状況など、様々な要因が考えられます。

発達の個性： 子どもの発達には個人差があり、落ち着きのなさもその一つとして現れることがあります。
環境要因： 保育園での環境（クラスの人数、活動内容、先生との相性など）が、子どもの行動に影響を与えることがあります。
一時的な状況： 体調不良、睡眠不足、ストレスなど、一時的な要因で落ち着きがなくなることもあります。

ご家庭でできること：具体的な対応策

お子様の行動に対して、ご家庭でできることはたくさんあります。まずは、お子様の行動を注意深く観察し、記録することから始めましょう。いつ、どのような状況で落ち着きがなくなるのか、どのような時に集中できるのかなどを把握することで、より適切な対応策を見つけることができます。

生活リズムの確立： 規則正しい睡眠、食事、遊びの時間を確保し、生活リズムを整えることは、子どもの心身の安定に繋がります。
環境の整備： 集中しやすい環境を整えることも重要です。例えば、勉強や遊びのスペースを区切り、整理整頓された状態を保つように心がけましょう。
肯定的な言葉がけ： 子どもの良い行動を積極的に褒め、自己肯定感を高めることが大切です。「よくできたね」「頑張ったね」といった言葉で、子どもの努力を認めましょう。
遊びを通しての学び： 遊びを通して、集中力や我慢する力、ルールを守ることを学ぶことができます。例えば、パズルや積み木、カードゲームなど、集中力を養う遊びを取り入れてみましょう。
親御さんの心のケア： 子育ては大変なことも多く、悩みを一人で抱え込まず、周囲に相談することも大切です。

保育園との連携：情報共有と協力体制の構築

保育園との連携は、お子様の成長をサポートする上で非常に重要です。保育園の先生と積極的にコミュニケーションを取り、お子様の様子を共有しましょう。先生からのアドバイスや、園での対応について相談することで、より効果的なサポート体制を築くことができます。

情報共有： 家庭での様子や、気になる行動について、積極的に先生に伝えましょう。
園での対応： 先生に、お子様に合った対応方法（例えば、席の位置を変える、休憩時間を設けるなど）を相談してみましょう。
定期的な面談： 定期的に先生との面談を行い、お子様の成長について話し合いましょう。

専門家への相談：いつ、誰に相談する？

お子様の行動について、心配なことがあれば、専門家に相談することを検討しましょう。専門家は、お子様の状態を客観的に評価し、適切なアドバイスやサポートを提供してくれます。

相談先としては、小児科医、発達専門医、臨床心理士などが挙げられます。まずは、かかりつけの小児科医に相談し、必要に応じて専門機関を紹介してもらうのが良いでしょう。専門家への相談は、早ければ早いほど、お子様の成長をサポートする上で有利になります。

相談のタイミングとしては、以下のようなケースが考えられます。

日常生活に支障がある場合： 落ち着きのなさや集中力の欠如が、日常生活に影響を及ぼしている場合。
保育園や幼稚園で問題が起きている場合： 集団生活に馴染めない、先生の指示に従えないなどの問題がある場合。
親御さんが強い不安を感じている場合： お子様の行動について、強い不安や心配を感じている場合。

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多動障害と診断された場合のサポート体制

もし、多動障害と診断された場合でも、適切なサポートを受けることで、お子様は成長し、社会生活を送ることができます。重要なのは、早期に適切な支援を開始することです。

専門家による治療： 薬物療法（必要に応じて）、行動療法、認知行動療法など、専門家による治療を受けることができます。
療育： 発達支援センターや児童発達支援事業所などでの療育を受けることで、社会性やコミュニケーション能力を育むことができます。
学校との連携： 学校の先生と連携し、お子様に合った学習環境を整えることが重要です。
家族の理解とサポート： 家族がADHDについて理解し、お子様を温かくサポートすることが、お子様の成長にとって不可欠です。

まとめ：お子様の成長をサポートするために

この記事では、多動障害の可能性について、専門的な視点から解説し、ご家庭でできる具体的な対応策や、専門家への相談のタイミングについてアドバイスしました。お子様の行動について心配なことがあれば、まずは専門家に相談し、適切なサポートを受けることが大切です。そして、お子様の個性を受け入れ、温かく見守りながら、成長をサポートしていきましょう。

今回のケースでは、3歳のお子様の保育園での行動について、多動障害の可能性を心配されているお母様からのご相談でした。多動障害の可能性を考慮しつつ、他の可能性も視野に入れ、ご家庭でできる具体的な対応策や、専門家への相談のタイミングについてアドバイスしました。お子様の成長をサポートするために、親御様が抱える不安を軽減し、適切な情報を提供することが重要です。

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