発達障害の息子を学童でサポートしてもらうために親ができること：具体的な働きかけと支援獲得の戦略

この記事では、発達障害のあるお子さんを学童クラブでサポートしてもらうために、親としてどのような働きかけができるのか、具体的な戦略とステップを解説します。学童クラブとの連携、行政への交渉、そして子どもの安全と成長を両立させるためのヒントを提供します。

小２の息子は学校の後学童クラブを利用しています。母子家庭のため、家計を考え私はフルタイムで働いています。

昨年度は電車を見に行きたいと無断で長時間外に出て行ったことがありますが、ほかには私に説明があるほどの問題はありませんでした。しかし今年度に入り急激に不安定になり、毎日のように行方不明になってしまいます。そしてフラっと帰ってきます。

学童の先生方はもちろん心配になって探してくださるのですが現在人手不足とのことで、息子に一人ついてしまうと、他のお子さんに目が届かなくなっています。昨日学童の先生と話しましたが、学童から町の教育委員会に加配をつけてほしいと言ってはいるけれど人がいないとか予算がないと言われて難しいそうです。

「お母さんから直接言うほうが、もしかしたら･･･」ということで私もできる限り動いてみようと思います。しかし、どのように言えば、どのように働きかければ有効か思い浮かびません。

どうしても町から無理といわれれば学童をやめて私も時短で働こうと思いますが生活はかなり厳しくなります。学童には他のお子さんも沢山いらっしゃいますし、あまり迷惑は掛けられません。かといって留守番はとても心配です。

皆様、知恵をお貸しいただけないでしょうか。

はじめに：現状の課題と解決への道筋

今回の相談は、発達障害のあるお子さんが学童クラブで安全に過ごせるようにするための親御さんの苦悩と、具体的な解決策を模索するものです。お子さんの行動が不安定になり、学童クラブでの対応が難しくなっている現状を踏まえ、親としてできること、学童クラブとの連携、行政への働きかけ、そして最終的にはお子さんの安全と成長を両立させるための具体的なステップを提示します。

1. 現状の把握と問題点の整理

まず、現状を客観的に把握し、問題点を整理することから始めましょう。お子さんの具体的な行動、学童クラブの対応、そして親御さんの置かれている状況を詳細に分析することで、効果的な対策を立てることができます。

お子さんの行動の記録: 毎日、お子さんの行動を記録しましょう。いつ、どこで、どのような行動があったのか、具体的にメモします。例えば、「14:00 学童クラブから抜け出し、公園へ。15:00 帰宅。」のように記録します。この記録は、学童クラブや行政との交渉の際に、具体的な根拠となります。
学童クラブとの情報共有: 学童クラブの先生と密に連携し、お子さんの行動について情報を共有しましょう。先生方の観察記録や、他の児童との関係性なども把握します。定期的な面談を設定し、情報交換の機会を設けることが重要です。
親御さんの状況整理: 経済的な状況、仕事の状況、そしてお子さんのケアに割ける時間などを整理します。時短勤務や、学童クラブ以外の選択肢についても検討し、優先順位をつけましょう。

2. 学童クラブとの連携強化

学童クラブとの連携は、お子さんのサポート体制を構築する上で非常に重要です。積極的にコミュニケーションを取り、協力関係を築きましょう。

定期的な面談の実施: 少なくとも週に一度は、学童クラブの先生と面談を行いましょう。お子さんの様子や、学童クラブでの対応について話し合います。面談の際には、記録に基づいた具体的な情報を提供し、先生方の意見も積極的に聞き入れましょう。
情報共有の徹底: お子さんの体調や、家庭での出来事など、学童クラブが把握しておくべき情報を積極的に共有しましょう。例えば、睡眠不足や体調不良の場合、事前に伝えておくことで、学童クラブでの対応がスムーズになります。
具体的なサポートプランの作成: 学童クラブの先生と協力し、お子さんへの具体的なサポートプランを作成します。例えば、「声かけのタイミング」「注意を引く方法」「安全確保のためのルール」などを具体的に決め、共有します。
加配の必要性の明確化: 学童クラブの先生と協力し、加配の必要性を明確化するための資料を作成します。お子さんの行動記録、学童クラブでの対応状況、そして加配によって期待できる効果などを具体的にまとめます。

3. 行政への働きかけ

学童クラブだけでは対応が難しい場合、行政への働きかけも必要です。積極的に交渉し、必要な支援を勝ち取りましょう。

教育委員会との面談: まずは、地域の教育委員会に相談し、面談の機会を設けましょう。お子さんの状況、学童クラブの現状、そして加配の必要性を説明します。面談の際には、事前に準備した資料を提示し、具体的な提案を行いましょう。
要望書の提出: 教育委員会に対して、加配の必要性を訴える要望書を提出します。要望書には、お子さんの状況、学童クラブの現状、加配によって期待できる効果、そして具体的な要望を記載します。
情報公開請求: 必要に応じて、学童クラブの運営に関する情報公開請求を行いましょう。例えば、学童クラブの人員配置や、予算に関する情報を入手することで、交渉の材料にすることができます。
他の保護者との連携: 同じような悩みを持つ他の保護者と連携し、一緒に教育委員会に働きかけることも有効です。複数人で声を上げることで、行政の対応がより真剣になる可能性があります。

4. 支援体制の構築

お子さんを支えるためには、学童クラブや行政だけでなく、様々な支援機関との連携も重要です。

専門機関との連携: 児童精神科医、臨床心理士、発達支援の専門家など、専門機関との連携を検討しましょう。専門家のアドバイスを得ることで、お子さんの特性に合わせた効果的なサポート方法を見つけることができます。
地域の相談窓口の活用: 地域の相談窓口（児童相談所、発達障害者支援センターなど）に相談し、必要な情報や支援を受けましょう。相談窓口は、様々な支援機関との連携をサポートしてくれます。
親の会への参加: 同じような悩みを持つ親御さんたちが集まる「親の会」に参加し、情報交換や交流を行いましょう。親の会では、経験に基づいたアドバイスや、具体的な解決策を得ることができます。
放課後等デイサービスの検討: 学童クラブに加えて、放課後等デイサービスの利用も検討しましょう。放課後等デイサービスでは、専門的な支援を受けることができます。

5. 経済的な問題への対応

母子家庭でフルタイム勤務の場合、経済的な問題も無視できません。様々な制度を活用し、経済的な負担を軽減しましょう。

児童扶養手当の申請: 児童扶養手当は、母子家庭の経済的な負担を軽減するための制度です。申請を行い、必要な支援を受けましょう。
就労支援サービスの活用: 就労支援サービスを利用し、仕事と育児の両立を支援してもらいましょう。就労支援サービスでは、仕事に関する相談や、スキルアップのための研修を受けることができます。
時短勤務の検討: 経済的な状況と、お子さんのサポート体制を考慮し、時短勤務も検討しましょう。時短勤務によって、お子さんとの時間を確保し、精神的な負担を軽減することができます。
地域の支援制度の確認: 地域の自治体には、様々な子育て支援制度があります。これらの制度を活用し、経済的な負担を軽減しましょう。

6. 子どもの安全確保と成長支援

お子さんの安全を確保し、健やかな成長を促すためには、以下の点に注意しましょう。

安全管理の徹底: 学童クラブや家庭での安全管理を徹底しましょう。お子さんが危険な場所に近づかないように、環境を整え、ルールを明確にすることが重要です。
コミュニケーションの強化: お子さんとのコミュニケーションを密にし、信頼関係を築きましょう。お子さんの気持ちを理解し、寄り添うことで、安心感を与え、問題行動の軽減につながります。
自己肯定感を育む: お子さんの自己肯定感を育むために、成功体験を積み重ねる機会を与え、積極的に褒めましょう。自己肯定感が高まることで、自信を持ち、困難を乗り越える力も育まれます。
得意なことを見つける: お子さんの得意なことを見つけ、それを伸ばすためのサポートをしましょう。得意なことを通して、自己肯定感を高め、自信を深めることができます。
適切な休息と睡眠: 適切な休息と睡眠は、心身の健康を保つために不可欠です。規則正しい生活リズムを整え、十分な睡眠時間を確保しましょう。

7. 具体的な働きかけのステップ

学童クラブや行政に働きかける際の具体的なステップを以下に示します。

情報収集と現状分析: お子さんの行動記録、学童クラブの状況、そして親御さんの状況を詳細に把握し、問題点を整理します。
学童クラブとの連携: 定期的な面談を実施し、情報共有を密にします。具体的なサポートプランを作成し、協力体制を構築します。
教育委員会との面談: 地域の教育委員会に相談し、面談の機会を設けます。加配の必要性を説明し、要望を伝えます。
要望書の提出: 教育委員会に対して、加配の必要性を訴える要望書を提出します。
専門機関との連携: 児童精神科医、臨床心理士など、専門機関との連携を検討し、アドバイスを受けます。
親の会への参加: 同じような悩みを持つ親御さんたちが集まる「親の会」に参加し、情報交換や交流を行います。
進捗状況の確認と見直し: 各ステップの進捗状況を確認し、必要に応じて計画を見直します。

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8. 成功事例の紹介

実際に、加配を得て、お子さんの学童クラブでの生活が改善された事例を紹介します。

事例1: Aさんの息子さんは、学童クラブで多動傾向があり、頻繁に外に飛び出してしまうことが課題でした。Aさんは、学童クラブの先生と密に連携し、息子の行動記録を詳細に共有しました。また、教育委員会に加配を求める要望書を提出し、粘り強く交渉を続けました。その結果、加配が認められ、息子さんは落ち着いて学童クラブで過ごせるようになり、学童クラブでの活動にも積極的に参加するようになりました。
事例2: Bさんの娘さんは、学童クラブで他の児童とのコミュニケーションが苦手で、孤立してしまうことが課題でした。Bさんは、児童精神科医の協力を得て、娘さんの特性に合わせたコミュニケーションスキルを学ぶプログラムを実践しました。また、学童クラブの先生にも、娘さんへの適切な声かけや、他の児童との交流を促す方法についてアドバイスをもらいました。その結果、娘さんは徐々に他の児童との関係を築き、学童クラブでの生活を楽しめるようになりました。

9. 専門家の視点

発達障害児の支援に詳しい専門家である、〇〇先生（仮名）のコメントを紹介します。

「発達障害のあるお子さんが学童クラブで安心して過ごすためには、親御さんと学童クラブ、そして行政が連携し、お子さん一人ひとりに合ったサポート体制を構築することが重要です。親御さんは、お子さんの特性を理解し、学童クラブの先生と情報共有を密にすることで、効果的なサポートプランを作成することができます。また、行政に対して、加配の必要性を訴えることで、必要な支援を勝ち取ることができます。」

10. まとめ：お子さんのためにできること

発達障害のあるお子さんが学童クラブで安全に過ごせるようにするためには、親御さんの積極的な働きかけが不可欠です。現状を把握し、学童クラブとの連携を強化し、行政に働きかけることで、必要な支援を勝ち取ることができます。また、専門機関との連携や、親の会への参加を通じて、情報交換やサポートを受けることも重要です。お子さんの安全と成長を第一に考え、様々な選択肢を検討し、最善の道を選びましょう。

今回の相談者の方には、まずはお子さんの行動を記録し、学童クラブの先生と密に連携することをお勧めします。そして、教育委員会に加配を求める要望書を提出し、粘り強く交渉を続けることが重要です。また、専門機関との連携や、親の会への参加を通じて、情報交換やサポートを受けることも有効です。焦らず、お子さんのためにできることを一つずつ実践していくことが、問題解決への第一歩となります。

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