通級指導の先生との関係で悩む親御さんへ：子供の成長を支えるための具体的な対処法

この記事では、お子さんが通級指導を受けている中で、先生とのコミュニケーションや対応に疑問や不安を感じている保護者の方々に向けて、具体的なアドバイスを提供します。特に、先生との関係性、守秘義務、コミュニケーション不足、そしてお子さんの心の成長をどのようにサポートしていくか、といった点に焦点を当てています。専門家としての視点から、状況を改善し、お子さんの健やかな成長を促すための具体的なステップを解説していきます。

今中学生の息子が通級指導に通っています。その先生の気になる点を以下に挙げます。

利用開始前に相談に行った時、他の利用者さんの名前が書いてある時間割を見せられ「見なかった事にして欲しいんですが、こんな感じで予定を組んでます。」と言われたが、守秘義務違反だし、見せたいなら仮名でいいはずだし、ウチの子も知り合いに名前を見られるのかと不安を感じる。
普段は丁寧で優しいが、先生の提案などにこちらが難色を示したり、お断りすると急にキレるので、子どもは先生を信頼して仲良くやっているようだが、信頼関係ができて先生に言いたいことを言った時に大人気なくキレたりして、子どもが傷つかないか心配。「本音を言っていい」と言ってるが、大人気なく器が小さくて受け止めきれないと思われる。
こっちの話を聞く耳持たない。自分が言いたい事を一方的に押し付けて、早口で捲し立てるので、何が言いたいのか聞き取りづらく聞こえても分かりづらい。その事を言うと「忙しいから」と言って早口を正当化。
プライドが高く、下手下手にでないとすぐにイライラするので疲れる。子供に気を使うストレスで親に甘えてる感がある。
お子さんが病気持ち(おそらく障害児)で大変だと自分で言ってて、態度から焦りや不安が伝わってくる。疲れ切ってて余裕がなさそう。
先生自身発達障害っぽい。コミュ力が低く、こちらの質問の答えに合っていない答えばかり返すので会話が成立しない。通訳が要るレベル。

子供は先生の事が大好きで、先生もウチの子を我が子のように可愛がって下さってることは伝わります。通級のあった日は、機嫌が良く、明るくなり、言いたい事を言えず内に籠る子だったのが少しずつ言えるようになってきました。ですので、このまま指導を受けさせた方がいいとは思いますが、親の私が不信感を持っています。プライベートが大変そうなので仕方ないとは思うけど、話が通じないのと情緒不安定なのは困ります。

上の先生には、別件で相談してますが、上の先生方も話が噛み合わず、何か言うと真っ先に保身に走るような上から目線で物を言うので、話になりません。言葉の表面しかきいてない感じです。校長も今年教頭から栄転してきて不慣れで、頼りないです。

通級指導は、子供の心の成長に良い効果が出てるけど、イライラします。

プロに相談したら「上の管理職からして話がそれだけ噛み合わないのであれば、教育委員会に『職員の方がコミュニケーションが取れず、保身に走るような言い訳がましいことばかり言う。』と言ってもいいかもしれませんね。」との事でしたので、教育委員会にはコミュニケーションについては連絡しておきました。

守秘義務違反については、まだどの職員にも伝えてないですが、以前こういうタイプの人間(児童福祉関連施設職員)知人の子が障害児である事をうっかりバラしてきて、その場で抗議したら、保身に走ってご本人には自分のミスを私に濡れ衣を着せたので怖いです。

担任は、コミュ力があり、話が噛み合うし、お互いに言いたい事が理解し合えますが、子供は通級の先生を近所の仲のいいおっちゃんみたいに慕っていい感じです。

今後どう付き合えばいいでしょうか？

1. 現状の整理と問題点の明確化

まず、現状を整理し、問題点を具体的に把握することが重要です。相談内容から、以下の点が主な懸念事項として挙げられます。

守秘義務違反の可能性： 他の利用者の個人情報が記載された時間割を見せられたこと。
コミュニケーションの問題： 先生の話を聞かない、一方的なコミュニケーション、早口で聞き取りにくい、プライドが高い。
情緒不安定さ： こちらの意見に反発するとキレる、焦りや不安が態度に表れている。
管理職の対応： 上の先生や校長の対応が不十分で、相談しても話が通じない。

これらの問題は、お子さんの通級指導の効果を妨げるだけでなく、保護者の方の精神的な負担を増大させる可能性があります。問題点を明確にすることで、具体的な対策を立てやすくなります。

2. 守秘義務違反への対応

守秘義務違反の可能性については、早急な対応が必要です。以下のようなステップで対応を進めましょう。

証拠の確保： 時間割を見せられた状況を具体的に記録しておきましょう。日時、場所、内容などをメモしておくと、後々の交渉や相談に役立ちます。
学校への相談： まずは、学校の管理職（校長や教頭）に相談しましょう。状況を説明し、改善を求めます。この際、感情的にならず、事実に基づいて冷静に話すことが重要です。
教育委員会への相談： 学校側の対応が不十分な場合は、教育委員会に相談することも検討しましょう。教育委員会は、学校の運営や教職員の指導について監督する役割を担っています。
弁護士への相談： 万が一、個人情報の漏洩によって何らかの損害が発生した場合は、弁護士に相談することも視野に入れましょう。

守秘義務は、個人情報保護の観点から非常に重要なものです。学校側が適切な対応を取らない場合は、毅然とした態度で対応することが求められます。

3. コミュニケーションの問題への対処法

先生とのコミュニケーションの問題は、お子さんの指導効果に大きく影響します。以下の方法で、コミュニケーションの改善を図りましょう。

具体的な要望の伝達： 先生に対して、具体的にどのようなコミュニケーションをしてほしいのかを伝えましょう。「話を聞いてほしい」「早口で話さないでほしい」など、具体的な要望を伝えることで、先生の意識改革を促すことができます。
フィードバックの実施： 先生の言動に対して、建設的なフィードバックを行いましょう。「〇〇について、もう少し詳しく説明していただけると助かります」など、具体的な事例を挙げて伝えることで、先生も改善点に気づきやすくなります。
定期的な面談の実施： 定期的に先生との面談を設定し、お子さんの状況や指導内容について話し合いましょう。面談を通じて、相互理解を深め、信頼関係を築くことができます。
記録の活用： 面談の内容や、お子さんの状況について記録しておきましょう。記録を共有することで、先生との連携をスムーズに進めることができます。
専門家への相談： 先生とのコミュニケーションがどうしても改善しない場合は、専門家（臨床心理士や教育カウンセラーなど）に相談し、アドバイスを求めることも有効です。専門家は、客観的な視点から、状況を分析し、具体的な解決策を提案してくれます。

コミュニケーションの問題は、一方的に解決できるものではありません。先生との協力体制を築き、共に問題を解決していく姿勢が重要です。

4. 先生の情緒不安定さへの対応

先生が情緒不安定な場合、お子さんへの影響も懸念されます。以下の点に注意して対応しましょう。

冷静な対応： 先生が感情的になった場合でも、冷静に対応しましょう。感情的に反論するのではなく、落ち着いて話を聞き、理解を示そうと努めましょう。
距離を置く： 先生との距離を適切に保つことも重要です。必要以上に深く関わらないようにし、自分の心を守りましょう。
学校への相談： 先生の情緒不安定さが深刻な場合は、学校の管理職に相談し、先生のサポート体制について確認しましょう。
お子さんへのケア： お子さんが先生の言動に傷ついたり、不安を感じたりしている場合は、しっかりと話を聞き、安心させてあげましょう。必要に応じて、専門家（臨床心理士など）に相談することも検討しましょう。

先生の情緒不安定さは、個人の問題であり、保護者の方だけで解決できるものではありません。学校や専門家の協力を得ながら、お子さんへの影響を最小限に抑えるように努めましょう。

5. お子さんの心の成長をサポートする

お子さんが通級指導で良い効果を得ていることは素晴らしいことです。しかし、先生との関係性やコミュニケーションの問題が、お子さんの心の成長を妨げる可能性もあります。以下の点に注意して、お子さんの心の成長をサポートしましょう。

話を聞く： お子さんの話に耳を傾け、気持ちを受け止めてあげましょう。お子さんが抱えている不安や悩みを聞き、共感することが重要です。
肯定的な言葉をかける： お子さんの努力や成長を認め、肯定的な言葉をかけましょう。「頑張っているね」「すごいね」など、褒めることで、自己肯定感を高めることができます。
自己表現を促す： お子さんが自分の気持ちを表現できるように、サポートしましょう。絵を描いたり、日記を書いたり、好きなことを話したりする機会を設けることで、自己表現力を高めることができます。
相談できる相手を作る： お子さんが信頼できる大人（家族、親戚、友人など）を作りましょう。困ったことがあったときに、気軽に相談できる相手がいることは、心の安定につながります。
専門家のサポート： 必要に応じて、専門家（臨床心理士やカウンセラーなど）のサポートを受けましょう。専門家は、お子さんの心のケアを行い、成長をサポートしてくれます。

お子さんの心の成長をサポートするためには、保護者の方の理解とサポートが不可欠です。お子さんの気持ちに寄り添い、温かく見守りましょう。

6. 管理職との連携と教育委員会への働きかけ

学校の管理職（校長や教頭）との連携がうまくいかない場合、教育委員会への働きかけも検討しましょう。以下のような方法で、教育委員会に働きかけることができます。

書面での相談： 教育委員会に、現状の問題点や改善を求める内容を書面で提出しましょう。書面で伝えることで、記録が残り、対応を促すことができます。
電話での相談： 教育委員会の担当者に電話で相談し、状況を説明しましょう。電話での相談は、迅速な対応を期待できます。
面談の申し込み： 教育委員会の担当者との面談を申し込み、直接話を聞いてもらいましょう。面談では、より詳細な状況を説明し、具体的な解決策を提案することができます。
情報公開請求： 学校の運営に関する情報を公開請求することも可能です。学校の対応や、教職員の指導に関する情報を入手することができます。

教育委員会は、学校の運営を監督し、教職員の指導を行う役割を担っています。教育委員会に働きかけることで、学校側の対応を促し、問題解決に繋げることができます。

7. まとめ：お子さんのためにできること

今回の相談内容から、お子さんの通級指導の先生との関係性について、多くの課題があることがわかりました。しかし、保護者の方の適切な対応と、学校や教育委員会の協力を得ることで、状況を改善し、お子さんの健やかな成長をサポートすることができます。

以下に、今回の内容をまとめた、具体的な行動ステップを提示します。

問題点の明確化： 守秘義務違反、コミュニケーションの問題、情緒不安定さ、管理職の対応など、具体的な問題点を整理する。
守秘義務違反への対応： 学校への相談、教育委員会への相談、必要に応じて弁護士への相談を行う。
コミュニケーションの問題への対処： 具体的な要望を伝え、フィードバックを行い、定期的な面談を実施する。専門家への相談も検討する。
先生の情緒不安定さへの対応： 冷静に対応し、距離を適切に保ち、学校への相談、お子さんへのケアを行う。
お子さんの心の成長をサポート： 話を聞き、肯定的な言葉をかけ、自己表現を促し、相談できる相手を作り、専門家のサポートも検討する。
管理職との連携と教育委員会への働きかけ： 書面での相談、電話での相談、面談の申し込み、情報公開請求などを行う。

これらのステップを踏むことで、お子さんの通級指導がより良いものとなり、健やかな成長を促すことができるでしょう。保護者の方の粘り強い努力と、関係者の協力が、お子さんの未来を明るく照らすはずです。

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