児童福祉施設で働くあなたへ：子どもたちに「してはいけないこと」を教える効果的な方法

この記事では、児童福祉施設での就労を目指すあなたが、子どもたちに「してはいけないこと」を教える際に直面する課題と、その解決策について掘り下げていきます。特に、他害行為や盗みといった問題行動に対し、子どもたちがなぜそのような行動をするのかを理解し、彼らの心に響く効果的な指導方法を身につけることを目指します。具体的な事例を交えながら、子どもたちの年齢や発達段階に合わせた指導のポイント、そして、あなた自身の心のケアについても触れていきます。

「子どもに犯罪をしてはいけない」と教えるにはどうしたらいいですか？母子生活支援施設や児童養護施設での就職を考えています。今は障害者支援施設での実習をしていますが、人を叩く等の他害行為が多くその度に怒られては謝るを繰り返す利用者さんがいます。

児童福祉施設では様々な理由でお子さんが生活する場所だと思いますが、過去に兄が家庭の事情で児童養護施設にいた際、母から貰った時計を盗られるといったことがあったそうです。母は父との離婚調停中でしたが施設に何度も「部屋に鍵をつけて欲しい」と懇願しましたが施設はそれを拒否。(まあ簡単には出来ないですよね) その当時は部屋に鍵もないため机の中に入れていたのにも関わらず盗られてしまい、1人ずつ犯人を探すなど激怒しましたが「犯人探しをするのはやめなさい」「ちゃんと管理できないのが悪い」「そんなに盗られたくないなら毎日身につけていればいい」と盗られた側の兄が怒られるといったことがあったそうです。(今の時代ないと信じたいです。)

上記のような「人を殴ってはいけない」「他人の物を盗ってはいけない」をどのように教えますか？

「悪いこと」と簡潔にしてしまうの「何が悪いの？」と思うからこそそのような行動をとるんだと思います。(悪いことをしてる自覚がなくて悪いことをする人は障害を持ってる人以外いないと思ってます)

最近の小学生や中学生でもアクセサリーやゲーム機など高価なものを身につけることが増え、実際に働くとなった時に支援者として「なぜダメなのか」というのを教えられる人になりたいです。

皆様力をお貸しください。

児童福祉の現場で働くことは、子どもたちの成長を支え、彼らの未来を明るく照らす素晴らしい仕事です。しかし、子どもたちが抱える問題は多岐にわたり、対応に苦慮することも少なくありません。特に、他害行為や盗みといった行動は、子どもたちの心の内にある葛藤や不安の表れであることが多く、表面的な叱責だけでは根本的な解決には至りません。この記事では、これらの問題行動の背景にある原因を理解し、子どもたちの心に寄り添いながら、彼らが「してはいけないこと」を理解し、より良い行動へと導くための具体的な方法を提案します。

1. なぜ子どもたちは「してはいけないこと」をするのか？

子どもたちが「してはいけないこと」をする背景には、様々な要因が考えられます。それらを理解することは、効果的な指導の第一歩です。

発達段階： 子どもたちは、年齢や発達段階に応じて、倫理観や社会性を学びます。未発達な部分がある場合、善悪の判断が難しく、衝動的に行動してしまうことがあります。
自己肯定感の低さ： 自己肯定感が低い子どもは、注目を集めたい、認められたいという欲求から、問題行動を起こすことがあります。
環境要因： 家庭環境や人間関係、過去のトラウマなどが、子どもの行動に影響を与えることがあります。
コミュニケーション能力の未熟さ： 自分の気持ちを言葉で表現することが苦手な子どもは、行動で感情を表現することがあります。
模倣： 周囲の大人や友達の行動を模倣することで、問題行動を覚えてしまうこともあります。

2. 子どもたちの心に響く指導のポイント

子どもたちが「してはいけないこと」を理解し、行動を改善するためには、以下のポイントを意識した指導が重要です。

共感と理解： 子どもたちの行動の背景にある感情や思いを理解しようと努めましょう。彼らの視点に立ち、なぜそのような行動をしたのかを尋ねることで、信頼関係を築き、心を開いてもらいやすくなります。
具体的な説明： 「悪いこと」という抽象的な言葉ではなく、「なぜしてはいけないのか」を具体的に説明しましょう。例えば、「人を叩くと、相手が怪我をしてしまうから」「人の物を盗むと、相手が悲しい気持ちになるから」など、子どもたちが理解しやすい言葉で説明することが大切です。
代替行動の提案： 問題行動を起こしてしまった子どもに対して、代わりにどのような行動をすれば良いのかを具体的に提案しましょう。例えば、叩いてしまった場合は、「代わりに言葉で伝える」「落ち着くまで休憩する」など、具体的な代替案を示すことで、子どもたちはより良い行動を学ぶことができます。
肯定的な言葉がけ： 問題行動を叱るだけでなく、良い行動をしたときには積極的に褒めましょう。子どもの自己肯定感を高め、自信を持たせることで、問題行動の減少につながります。
一貫性のある対応： 指導の際には、一貫性のある対応を心がけましょう。大人の対応が毎回異なると、子どもたちは混乱し、何をすれば良いのか分からなくなってしまいます。
感情的な対応を避ける： 怒りや感情的な反応は、子どもたちを萎縮させ、問題解決を妨げる可能性があります。落ち着いて、冷静に子どもたちと向き合いましょう。

3. 具体的な指導方法：事例とアドバイス

以下に、具体的な事例を挙げ、それぞれの状況に応じた指導方法を提案します。

事例1：他害行為（人を叩く）

状況： 障害者支援施設での実習中、利用者の方が他の利用者を叩いてしまう。

指導方法：

安全確保： まずは、叩かれた利用者の安全を確保し、落ち着かせましょう。
感情の理解： 叩いた利用者に、「なぜ叩いてしまったのか」を優しく尋ね、その気持ちを理解しようと努めましょう。
具体的な説明： 「人を叩くと、相手が痛い思いをするし、怪我をしてしまうこともある。それはとても悪いことだよ。」と、具体的に説明します。
代替行動の提案： 「もし、どうしても伝えたいことがあったら、言葉で教えてくれる？」「辛い気持ちになったら、一度落ち着いて、深呼吸してみようか」など、具体的な代替行動を提案します。
褒める： 叩く代わりに、言葉で伝えたり、落ち着いて深呼吸したりすることができた場合は、積極的に褒めましょう。「〇〇さんは、言葉で伝えることができて、すごいね！」「辛い気持ちを我慢して、深呼吸できたね。えらい！」

事例2：盗み

状況： 児童養護施設で、他の子どもの物を盗んでしまう。

指導方法：

事実確認： まずは、盗んだ事実を確認し、子どもがなぜ盗んだのかを尋ねましょう。もしかしたら、お腹が空いて食べ物を盗んでしまった、友達が持っているものが欲しかったなど、様々な理由が考えられます。
感情の理解： 子どもの気持ちに寄り添い、「どんな気持ちだったの？」「何が欲しかったの？」など、質問をしながら、子どもの気持ちを理解しようと努めましょう。
具体的な説明： 「人の物を盗むことは、相手の物を奪うことで、相手を悲しい気持ちにさせてしまうことだよ。」と、具体的に説明します。
謝罪： 盗んでしまった物があれば、相手に謝罪する機会を与えましょう。子ども自身が、自分の行動が相手に与えた影響を理解することが大切です。
弁償： 盗んだ物を返したり、弁償したりする経験を通して、自分の行動の結果を理解させましょう。
代替行動の提案： 「もし、どうしても欲しいものがある場合は、誰かに相談してみよう」「お小遣いを貯めて買うこともできるよ」など、具体的な代替行動を提案します。
褒める： 盗んだことを正直に話したり、謝罪したり、弁償したりすることができた場合は、積極的に褒めましょう。「〇〇さんは、正直に話してくれて、えらいね！」「謝ることができて、すごいね！」

事例3：高価なものを身につけることへの指導

状況： 最近の小学生や中学生は、高価なアクセサリーやゲーム機などを身につけることが増えています。支援者として、子どもたちに「なぜダメなのか」を教える必要があります。

指導方法：

安全性の説明： 高価なものを身につけることで、盗難の危険性があることを説明しましょう。「もし盗まれたら、とても悲しい気持ちになるよね」「防犯のために、あまり目立つものは身につけない方が良いよ」など、具体的に説明します。
金銭感覚の教育： 高価なものが、どれだけのお金で買われたものなのかを教え、お金の大切さを教えましょう。「このゲーム機は、お父さんやお母さんが一生懸命働いて稼いだお金で買われたんだよ」など、具体的に説明します。
自己肯定感の向上： 高価なものを身につけることだけが、自分を良く見せる方法ではないことを伝えましょう。「あなたの良いところは、持っている物ではなく、あなたの優しさや頑張りだよ」など、子どもの内面を褒め、自己肯定感を高める言葉がけをしましょう。
ルールとマナー： 学校や施設でのルールを説明し、なぜそのルールがあるのかを説明しましょう。「学校では、高価なものは持っていかないというルールがあるのは、みんなが安全に過ごせるためだよ」など、ルールを守ることの大切さを教えます。
相談しやすい環境： 子どもたちが、困ったことや悩みがあれば、いつでも相談できるような環境を作りましょう。信頼できる大人に相談することで、子どもたちは安心して問題に向き合うことができます。

4. あなた自身の心のケアも大切

児童福祉の現場では、子どもたちの問題行動に直面し、精神的な負担を感じることも少なくありません。あなた自身の心のケアも、子どもたちを支援するためには非常に重要です。

専門家への相談： 悩みを一人で抱え込まず、同僚や上司、専門家（カウンセラーなど）に相談しましょう。客観的なアドバイスやサポートを受けることで、気持ちが楽になり、問題解決の糸口が見つかることもあります。
休息： 疲れたと感じたら、十分な休息を取りましょう。心身ともにリフレッシュすることで、冷静な判断ができるようになり、子どもたちへの接し方も変わってきます。
趣味やリフレッシュ： 自分の好きなことや趣味に時間を使い、心身のリフレッシュを図りましょう。気分転換になるような活動を取り入れることで、ストレスを軽減することができます。
自己肯定感を高める： 自分の良いところを認め、自己肯定感を高めましょう。自分を大切にすることで、子どもたちに対しても、より優しく接することができます。
情報収集： 児童福祉に関する知識や情報を積極的に収集し、自己研鑽に努めましょう。知識を深めることで、自信を持って子どもたちと向き合うことができます。

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5. まとめ：子どもたちの成長を支えるために

児童福祉の現場で働くあなたは、子どもたちの成長を支え、彼らの未来を明るく照らすかけがえのない存在です。子どもたちが「してはいけないこと」をする背景を理解し、彼らの心に寄り添いながら、効果的な指導を行うことで、子どもたちはより良い行動を学び、成長することができます。そして、あなた自身の心のケアを怠らず、常に学び続けることで、子どもたちを支える力はさらに強くなります。この記事が、あなたのキャリアを応援し、子どもたちの笑顔を育むための一助となることを願っています。

この情報が、あなたの児童福祉の仕事に役立つことを願っています。頑張ってください！

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